小学二年级语文教案2020年度最新:二年级语文题100道

写好一篇教案对于教师的教学质量来说起到关键一步，下面由小编给大家带来关于小学二年级语文教案，一起来看看吧!

小学二年级语文教案第一篇：《亡羊补牢》

教学目标

【知识技能】

1.认识10个生字，会写8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

【过程与方法】

通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

【情感态度与价值观】

1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解语言故事，体会其中的寓意。

【教学难点】

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

第一课时

(一)导入课题

同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。板书,提醒

谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。

1.记字形，学写生字:疲筋

2.认读生字词,理解词义.

yù zé jiāo jīn pí mèn

寓言两则 焦急 筋疲力尽 纳闷

3.读通课文

4.按课文内容填空

古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们。

生:寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

(二)自读自悟，理解课文内容

1.自学要求:

(1)轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。

(2)理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

2.自读自悟:

(1)这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样?想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。

(2)把你认为读的的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读?

3.指名读文

(1)第一自然段:

A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急?(巴望禾苗快点长高)巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书:巴望，着急)

B、指名答

(天天，你能读读这一句吗?)

(好像一点儿也没长高，到底长高了没有?这个人为什么觉得一点也没有长高呢?太着急了，读)

(焦急，转来转去，自言自语)，谁再来读?谁上来把这个人的着急演一演?

C、齐读这一段

(2)第二自然段:

A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀?(因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了，想出了这么个办法。

B、虽然这么累，你看看他脸上的表情:高兴着呢!怎么呢?(想着禾苗马上要长高，心里高兴)

C、咱们一起来读读

(3)第三自然段

A、你为什么这样读?(喘气，很累)还有哪里可以看出这个人很累?看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢?(想着禾苗马上要长高，心里高兴)所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费!认为自己这么做对极了!

B、你能试着读读吗?

(4)第四自然段

A、这么着急的结果是什么?(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了)

B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么?(禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事)对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这--就叫做“揠苗助长”。

C、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢?(小组讨论)

(三)总结寓意。

读了这则寓言你们明白了什么道理?(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。)

第二课时

(一)揭示课题，引入新课

1.出示课题，《亡羊补牢》这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)

2.这个成语中，你有不理解的字吗?

亡:丢失牢:关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3.现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)

4.从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

(二)初读课文，扫除障碍

1.教师范读课文，注意听准生字的发音。

2.自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3.检查自学效果:

(1)选择正确的读音

窟窿(kūlóngkūlong)窿(lónglong)

街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)

圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)

钻研(zuānzàun)钻石(zuānzuàn)

重点强调:多音字在意思上的区分

你是怎样来区分的?指名汇报通过区分多音字的不同意思。

(2)强调字形，理解字意

“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

(三)通读课文，理解内容

1.本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)

板书:第一次第二次

2.羊是怎样丢的呢?默读课文的1-4自然段，思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?

学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

3.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。

结合朗读，自由回答:养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

4.练习复述

(四)品读评价，体会寓意

1.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?

友情提示:我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。

(1)自由读课文，动笔画一画。

(2)在小组内交流

2.全班交流评价

(1)养羊人是个不听劝告的人:

A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。

他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心，毫不在意，无所谓的语气)大家尝试读一读，指名朗读。

街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气)

指名尝试读

分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。

B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。

这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。

(2)养羊人是个知错能改的人

这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?

默读最后一段。学生发表自己的看法。

结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)

抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后，马上就改。而且很有信心)

养羊人最可贵之处就是他心想:“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么?大家自由交流。

小结:这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果?可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。

联系我们的生活实际，你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例，自由谈)

3.养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢，未为迟也)

(五)明确寓意，指导实际

我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理?(做错事，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。)

在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?

小学二年级语文教案第二篇：《秋游》

教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

1). 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2). 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学重难点：识字、写字。

教具学具准备：投影、生字卡。

作业设计：

课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

课外：抄字词，听写生字词。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一. 导入新课

1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么?

2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?

二.板书课题，解题

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)

三.指导看图

1. 秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?

2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用“有的“组成句式说话)

四.初读指导

1. 自学生字词。

(1).给每个自然段写上序号。

(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

(3).识记生字。

2. 检查自学情况。

(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

(2).齐读田字格里的生字。

3. 各自轻声读课文。

4. 分自然段指名读课文。

5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

()同学们玩得很高兴。

()同学们跟老师到郊外游玩。

()天空美。

()农田美。

指名到前面填写。

6. 齐读课文

五.读抄词语(课后第三题)

第二课时

一. 听写生字词

二.精读训练

1. 指名读。

2. 分自然段讲读。

第一自然段

(1).指名读。

(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”?

(3) 比较加了“渐渐”有什么不同。

(4) 第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?

(5) 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。

第二自然段

(1).指名读。

(2).谁来读读写秋天天空景象的句子。

(3).你觉得秋天的天空的景象怎么样?

(4).有感情地朗读。

第三自然段

(1).指名读。

(2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?

(3)比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。

b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

这两句话的意思相同吗?为什么?

(4)齐读第三段。

第四自然段

(1).老师范读。

(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么?

(3).第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?

(4).这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?

(5).“多开心呀”表示什么样的语气?学生练读。

(6).齐读第四段。

3. 总结。

这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受?

4. 齐读课文。

三.布置作业

朗读课文。

第三课时

一. 朗读指导

1. 指名读课文。

2. 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

3. 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

4. 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。

5. 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。

6. 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快;“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。

7. 个人练读。

8. 指名读。

9. 齐读。

二.写字指导

三.作业

1. 描红练习。

2. 比一比，再组词。

交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

3.根据提供的句式说话。

在操场上，小朋友们有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多开心呀!

主要板书：

小学二年级语文教案第三篇：《活化石》

教学目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。

设计理念：

紧扣教学目标，尊重孩子的已有经验和已有的语文水平，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程循序渐进，抓住重点词句，既品悟了语言文字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进行语言文字的训练，发展语言。

教学环节设计：

一、谈话导入，揭示课题。

老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代的知识，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。

二、初读课文，自主识字， 了解内容。

1、教师：请同学们打开课文，自读课文：思考：课文讲了几种活化石呢？同时，画出读不懂的词语。

教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；
看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。

2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

在指名读的过程中，相机帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语（这个环节要完成重点生字词的教学）。

3、交流课文讲了几种活化石呢？（银杏树、大熊猫、中华鲟）

（学生回答时，多媒体出示相关图片）

三、熟渎课文，探究语言文字。

师：我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？

1、要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。

交流：此环节须达到以下目标：

A对相关语段正确、流利地朗读。

B能通过语言文字提炼信息：

银杏树——古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观察图片）

大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。

中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。

C通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。

（1珍贵2稀有3保护4缺乏）

学生依次可能出现的语言为：1银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀！

2银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。

3银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！

4银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。（这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。）

此环节意在让孩子理解出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识，增强保护珍惜动物的意识。

D有感情朗读全文。

四、实践活动。

1、学生阅读教师事先搜集好的有关古生物的资料，然后用自己的语言讲述给大家听。

2、课外布置学生查阅有关资料。可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物。但对查阅的内容有明确的要求：将查阅的资料整理好，不一定长篇大论，但必须尽力能流畅地向大家介绍，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示的材料。

五、写字教学（略）

小学二年级语文教案第四篇：《乡下孩子》

教学要求

1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语，

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。

教学重点、难点

理解第2、3小节。

课前准备

课文录音、投影片、词卡。

教学时间

3课时。

第一课时

一、揭示课题，解题。

1、板书课题：4、乡下孩子。

2、乡下孩子：农村里的孩子。

二、初读课文。

1、朗读课文，找出生字。

2、教学生字。

3、理解词语。

欢唱：欢乐地唱。

编织：本课指编成故事。

含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。

动听：好听。

4、各人练读课文。

三、指导书写，记忆字形。

含：上部“今”，不能写成“令”。

挖：右下部不能写成“九”。

串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。

偏：左窄右宽。

坏：左窄右宽，左高右低。

四、当堂巩固。

1、有感情地朗读课文。

2、比一比，再组成词语。

怀( )灶( )扁( )

坏( )肚( )编( )

3、完成习字册上本课内容。

第二课时

一、复习巩固。

1、书空下列字的笔顺。

串 猪 曾 编 挖 含

2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。

二、分析理解。

(一)1、指名读。

2、理解“曾是”。(曾经是，以前是)

3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思?(这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。)

4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思?(这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。)

5、野菊开在什么地方?

6、齐读。

(二)

1、指名读。

2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么?它们飞舞的姿态怎么样?为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢?

3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事” “含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩，

(三)

1、指名读。

2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思?

3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”?“乐坏”是什么意思?

4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点?

三、当堂巩固。

1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。

2、写出下列词的反义词。

坏( )出( )里( )

开( )动( )上( )

四、课后作业：完成习字册上词语书写。

第三课时

一、复习巩固。

1、读课文第一、二、三自然段。

2、用“编织”造句。

二、理解分析。

1、指名读。

2、为什么要写“生在阳光下，长在旷野里”?

(为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里，爱到了培养的锻炼。)

3、齐读。

三、总结全文。

这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。

四、指导背诵。

1、分自然段朗读课文。

2、教师指导背诵，同学练背。

3、同桌互背，教师指名背。

五、当堂巩固。

1、有感情地背诵课文。

2、用“动听”说一句话。

3、选择合适的字填空。

串 片 只 头 篮 朵 条

一( )菊花 一( )黄鹂 一( )小鱼

一( )小猪 一( )草叶 一( )野菜

小学二年级语文教案第五篇：《一株紫丁香》

教学目标：

1、 会认8个生字、会写10个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。

3、 树立起尊敬老师的心愿。

重点难点：

会认8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文

教学准备：

幻灯片 生字卡片

教学过程：

第一课时

一、 谈话导入

在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些？

今天老师带来了一位新朋友，想知道是谁吗？

１、 欣赏紫丁香的图片

知道这是什么花吗？板书：紫丁香

看了紫丁香，你最想说什么？

２、 揭示课题

在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢？想不想知道？我们一起来学习第５课：一株紫丁香（板书：一株）齐读课题

二、 初读感知

１、 读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字

２、 练读生字

（１） 你认识了哪些生字，说说你的识记方法

（２） 指名认读

（３） 猜字谜举字卡

（４） 开火车读

（５） 齐读

３、 再读课文，整体感悟

（１） 自由读，注意读的通顺流利。

（２） 赛一赛，看谁是朗读小行家。

三、写字指导

学习“休、甜、院、息、牵”五个字。

第二课时

一、复习字词

1、要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；

2、课件出示带拼音生字，请小老师领读；

3、课件出示去拼音生字，开火车读；

4、指名读生字词，并正音；

二、品读课文，感悟真情。

１、自由朗读课文，想想你读明白了什么？

2、反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。

（1）想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。

（2）你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢？

3、说话训练

你可以选择下面的句式，也可以按自己喜欢的方式说

老师，我想对您说

老师啊，老师

4、朗读悟情。

出示两段音乐，根据课文表达的情感选择其中一段

5、配乐朗读

三、 写字指导

学习“伸、歌、除、您、困”五个字，特别强调“歌”的右边是个“欠。

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