放牛班的春天2020最新文档2020合辑2020|放牛班的春天400字

《放牛班的春天》这部电影虽然没有华丽的服饰，没有潮起潮伏的故事情节，有的只是简单干净的音乐，剧中写到的人物，各个朴实善良，下面给大家带来一些关于放牛班的春天的观后感，希望对大家有所帮助。

放牛班的春天观后感1

世事不能说死，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。

《放牛班的春天》采用倒叙的表现手法，内容杜绝了毫无悬念的直言直语，又完美避开了矫揉做作的虚伪文艺。影片以朴实的口吻叙述故事，但你的脑子却会控制不住地飞速运转：总觉得哪里不对劲，却又说不清，道不明。正如影片看似平淡，却暗涌波澜。

有人评价影片过于淡然，结局也不在意料之外。对于这种说法，我无法反驳，因为事实便是如此。但恰巧它的成名之处不在手法，而在于内涵。挖掘出画面下的金矿后，你就会发现，多一分揶揄显啰嗦，少一分调侃显枯燥，平淡才是主旨最好的标签。

影片叙述的是音乐家马修到一所满是问题儿童的学校当助教，他改变现状创建合创团，重新开始音乐创作，还因此发现学生莫翰奇的音乐天赋。这剧情极易让人联想到一句古语：世有伯乐，然后有千里马。悲哀的是，千里马也曾辱于奴隶人之手，这个奴隶人，就是校长。影片中的校长是集冷血残暴、狡猾善变于一身的经济主义人设，马修辞职前曾称他“根本不在乎孩子”，这寥寥几字就成了校长特征的点睛之笔。我认为校长象征的是刻板式教育。他经常将“犯错，惩罚，关禁闭!”挂在嘴边，而这种规定有时候是致命的。就拿孟丹来说，校长一直认为孟丹是无恶不作的问题生，所以当他得知自己的钱失窃后，非常理所当然地怪罪到孟丹头上，在没搞清前因后果的情况下，抓来就审问，孟丹不承认还扇他巴掌，足显他的自以为是与固执己见。而孟丹为什么不作解释光是否认呢?这反射出全校孩子的一张面貌：我是坏孩子，他们都认为这是不争的事实，所以无论我怎么解释都不会被认可，那我为何还要白费力气，教训下这些自以为是的家伙更解气不是吗?对，就是这么想的。因为被误解想解释却越抹越黑所以干脆放弃，正是这种想法才导致现在的局面，而这一切的根源，正是校长本人。

但马修的到来，改变了这一切。

音乐家马修是个很有意思的人，我把他称为开放式教育。他通情达理，并且很难让人摸清出牌套路，就连调皮王莫翰奇都被他反将一军。马修的宽容和蔼赢得了孩子们的好感，不可思议的是，他竟然调动孩子们完成了合唱，所有人都为之震惊。但或许只有麦神父知道，之所以能成功，是因为马修能主动理解学生，并发现他们的天赋。他懂得认可孩子的是与否，适当批评孩子的错误，而不是不闻不问便关禁闭。以暴制暴式地解决问题，只能将压抑急剧放大。凡事做极了，就会起到反效果。

记得电影有个很经典的一幕，贝比诺问勒克贺“5加3等于多少?”勒克贺回答“53啊!”贝比诺便相信了他。我想导演安排这一幕不是就一笑了之，而是展现出孩童单纯、天真的一面。即便作恶多端，骨子里却软弱善良，他们只是需要正确的领导，这时候，马修的到来无疑是担任着救世主的身份。当别人认为这里的孩子无药可救时，马修出现了，他敢于尝试，永不言弃，因为他知道前方总有希望，是孩子态度转变的希望，而对于孩子来说，是前方等待着的希望，是可期的`未来。马修发现他们的闪光点，让他们觉得自己并不是一无是处，所以孩子们就像抓住救命稻草般全身心投入。这或许是他们渴望得到认可的表现，否则那场领导前的合唱，他们绝对会搞砸，但一切进行的却是如此顺利。

承认一个人的优点比压制更可行。

与校长的善变不同，马修是善于变通，他不为高位名利献媚，他坚持原则，不忘初心，对症下药。很显然，他做到了，也成功了。

我始终认为处境决定价值。一杯可乐在超市和在酒吧的价位会不同，一个孩子在不同的引导下样子也会不同。但外界处境不是关键，关键是突破内在处境，完善自己，永不言弃，少年依旧未来可期。

《放牛班的春天》是部不可多得的好电影，它以最平淡的语气剖析着最深刻的问题，最后再告诉你“凡事皆有可能，少年未来可期。”

放牛班的春天观后感2

一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般的老师，救赎的灵魂找到了心中的梦想，终于唱出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位热爱音乐有着音乐天赋的代课教师用他对孩子们的爱感化了这一班问题少年冰冷、残酷的心……

电影中孩子们忧郁而又充满期待的眼神始终印在我的脑海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大战中失去了父母的佩皮诺，他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每天都会靠在大门的铁栅栏上，目光眺望着远方，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊!可是事实已是无法改变的了。孩子们的心灵被铁血校长严重扭曲，他们没有四季。在他们的生活中，只有冬季。

可是从这一天开始，一切都变了，一位名叫马修的老师来学校代课。这里的大部分学生都很顽劣，院长一见到孩子犯错就会把他拉去关禁闭，可马修老师不喜欢院长的这种教育方式，他尽自己所能去保护孩子极强的自尊心。这些孩子中有一个单亲家庭的孩子——皮埃尔，他经常捉弄别人，还侮辱院长、老师，干了数不清的坏事。然而，马修老师每时每刻都在关注着他，终于，他发现皮埃尔在独唱方面有着极大的天赋，他的歌声简直是来自天堂的声音。于是，马修老师耐心辅导皮埃尔，最终老师的爱还是感化了他顽固的心灵，他感受到了温暖，经过不懈的努力成为了一名著名的音乐家。

看完电影很长时间后，孩子们那纯洁的天籟之音还久久地萦绕在我的心头。这就是法国影片的那种淡淡的，而又回味悠长的味道，使人的心灵受到震动，也受到了洗涤。这部影片形象地刻画出了孩子们的心理，最后在马修老师走的那极为平淡的环境中，纷纷扬扬落下的纸片和从窗户伸出的许多只能看到半个胳膊的小手却让我极为震撼，这就是被感化的心灵。忧郁的小佩皮诺最终也跟着马修老师离开了学院，找到了属于自己的温暖。让人喜悦和感伤。

来自天堂的声音，从这群少年口中传出，这无疑显示出了放牛班的春天——天真纯洁、可爱善良，每一个音符中都带有春天的气息，让我们感受这春天的气息，这来自天堂的美妙声音……

放牛班的春天观后感3

开学的前一天，感谢学校安排了我们看《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼，这使我再一次认识自己，更清楚地反思自己的教学行为。

这部电影主要讲四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

周校长曾经说过这样一句话，爱学生不单要建立在思想上，还要建立在行为上，观念行动要保持一致。我觉得这句话非常正确，关爱每一个学生，不放弃每一个学生，我相信每一位做老师的都会想，但尽力地做了吗?用心地做了吗?方法正确了吗?这都是我们每一位做老师的需要思考的?马修老师接手一个这样恶虐的班级，都能把整个班的班风、学风教好，与此比较，我们的学生是多么的可爱，多么的优秀，在班级中会存在那么一两个较顽皮的学生，但我们应该看到，学生都有自己的优缺点，关键是教师的行为方法是否得当。观念行动保持一致，我们的学生会很好的成长的。

放牛班的春天观后感4

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影，是本影片的一大特色。

主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

我的记忆深处也从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水……

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会;马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠;马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。

放牛班的春天观后感5

看了《放牛班的春天》后，我的感触很大。

这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。

马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。同学不小心打上了心地善良的麦神父。因为马修独特的教育方式，孩子们第一次做错了事不被体罚，第一次知道做错了事可以用负责任的方式弥补。他为了他们一次次打破自己的底线，又一次，马修突然发现怎群孩子很喜欢唱歌，马修为孩子们组建了一个音乐团，其中马修发现莫翰奇对音乐很有天赋，用他对孩子们彻底的真爱，使这些已经麻痹了的少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自己的音乐之梦。当他被恶毒的校长赶走后，孩子们折起带着祝福的纸飞机，送给这个拯救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵，纷飞在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾的航行在光明的前程中，翻开新的人生篇章。

马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将温暖和希望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自己的仁慈与付出。只是，如果没有人来拨动这根爱之弦，这种炽热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。

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